Специальная группа для детей с тяжёлыми нарушениями речи в учреждении дошкольного образования Республики Беларусь
Специальная группа для детей с тяжёлыми нарушениями речи – это группа в учреждении дошкольного образования, в которую зачисляются дети с тяжёлыми нарушениями речи при сохранных слухе и интеллекте, что подтверждается заключением психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК).
К таким нарушениям относятся: общее недоразвитие речи (ОНР) III–IV уровней, фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН), дизартрия и другие формы речевой патологии, требующие специализированной коррекционной помощи.
Речевое развитие тесно связано с формированием познавательных процессов, включая память, внимание, мышление и воображение. Поэтому своевременная и систематическая коррекционная работа в условиях специальной группы играет ключевую роль в обеспечении полноценного психического и социального развития ребёнка, а также его готовности к обучению в школе.
Порядок зачисления
Зачисление в специальную группу осуществляется на основании заключения государственного центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации (ЦКРОиР) при наличии в данном конкретном учреждении свободных мест.
Организация образовательного процесса
Образовательный процесс строится на основе учебного плана специального образования на уровне дошкольного образования, программы для специальных групп с ТНР и учебной программы дошкольного образования.
Образовательный процесс в специальной группе осуществляет команда специалистов:
Учитель-дефектолог – ключевой специалист, который проводит:
фронтальные занятия по основным образовательным областям («Развитие речи», «Обучение грамоте», «Формирование элементарных математических представлений»), адаптированные под речевые возможности детей;
индивидуальные и подгрупповые коррекционные занятия по направлениям: «Формирование лексико-грамматических средств языка», «Развитие связной речи», «Формирование звукопроизношения и фонематических процессов».
Воспитатели проводят занятия по другим образовательным областям учебной программы дошкольного образования («Ребенок и общество», «Ребенок и природа», «Изобразительное искусство») и ежедневно закрепляют речевые навыки детей в ходе режимных моментов, игровой и другой деятельности, основываясь на рекомендациях учителя-дефектолога.
Педагог-психолог, музыкальный руководитель, руководитель физического воспитания осуществляют деятельность в соответствии с учебным планом, включая в свои занятия элементы логопедической ритмики и другие коррекционные технологии.
Важным принципом работы является преемственность. Для этого ведется тетрадь преемственности учителя-дефектолога и воспитателей, где фиксируется текущий речевой материал и рекомендации по работе с каждым ребенком. Воспитатели группы обеспечивают закрепление полученных знаний и умений в повседневной деятельности: в играх, на занятиях по художественно-эстетическому, физическому и социально-коммуникативному развитию.
При планировании образовательного процесса используется тематический принцип: для каждой темы определяется словарный минимум (активный и пассивный), подбираются дидактические и игровые материалы, учитываются индивидуальные возможности детей. Новые лексические и грамматические единицы закрепляются на всех видах занятий и в различных видах детской деятельности.
Взаимодействие с родителями (законными представителями)
Родители (законные представители) являются полноправными участниками коррекционного процесса. Специалисты группы регулярно предлагают конкретные рекомендации и упражнения для закрепления речевых навыков в домашних условиях; систематически проводят консультации, родительские собрания, индивидуальные беседы с целью повышения их компетентности в вопросах речевого развития ребёнка.
Заключение
Специальная группа для детей с тяжёлыми нарушениями речи – это целостная образовательная среда, созданная для комплексной коррекции речевого нарушения и всестороннего развития ребенка с учетом его особых образовательных потребностей, что напрямую соответствует принципам инклюзивного, специального и дошкольного образования Республики Беларусь.
